海田小学的清晨，是被高涨的热情和缤纷的色彩唤醒的。巨大的红色充气拱门立在校门口，上面挂着“海田小学首届校园文化艺术节”的醒目横幅。彩旗沿着操场跑道一路插过去，在初夏的海风中猎猎作响，像无数只振翅欲飞的蝴蝶。教学楼前的空地上，临时搭建的舞台铺着红地毯，背景板上是孩子们亲手绘制的蓝天、白云和扬帆的船，充满了稚拙的童趣和蓬勃的希望。

整个校园都浸泡在一种节日的喧嚣与躁动里。空气中弥漫着化妆品的香气、道具纸板的浆糊味，还有孩子们兴奋的尖叫和老师们略带沙哑的指挥声。每一个角落都在上演着忙碌的序曲，为即将到来的汇演做最后的冲刺。

武修文站在六年级办公室的窗前，看着楼下这派热火朝天的景象。他的掌心，似乎还残留着昨夜黄诗娴手指的温软触感，那种微湿而紧密的贴合，像一股隐秘的暖流，在他心底悄然涌动，冲淡了因李浩那通深夜来电而笼罩的些许阴霾。

李浩在电话里语气支吾，只说松岗那边最近有些关于他的“风言风语”，具体是什么却语焉不详，最后只匆匆叮嘱他“万事小心，尤其是转正考试前”，便挂了电话。这没头没尾的警告，像一颗投入深湖的小石子，漾开圈圈涟漪，却看不清湖底的真实动静。武修文甩甩头，决定暂时将这些纷扰压下。至少此刻，眼前这片生机勃勃的校园，需要他全情投入。

“武老师！

武老师！”

几个六二班的学生像小炮弹一样冲进办公室，脸上画着夸张的舞台妆，额头上还贴着亮晶晶的星星，“我们的诗歌朗诵，真的可以用您写的那首《海的孩子》吗？”

孩子们的眼睛亮晶晶的，充满了期待和荣耀感。

那首诗，是武修文某天晚自习后，看着窗外月光下的大海，心有所感写下的，不知怎么被课代表看到了，非要用在艺术节上。

武修文蹲下身，平视着他们，嘴角漾开温和的笑意：“当然可以。

不过，感情要饱满，节奏要把握好，把我们海田孩子看到大海的那种亲切和骄傲，都读出来。

能做到吗？”

“能！”

孩子们异口同声，声音响亮得几乎要掀翻屋顶。

看着他们欢天喜地跑出去的背影，武修文心里那片柔软的角落被轻轻触动。这种被需要、被信任的感觉，真好。

“哟，我们的大诗人这就开始现场指导了？”轻快的声音自身后响起。武修文回头，看见郑松珍和林小丽挽着胳膊走进来，两人今天都特意打扮过，郑松珍穿着一件鹅黄色的连衣裙，林小丽则是清爽的蓝白条纹衫，显得格外精神。

郑松珍促狭地朝他眨眨眼：“武老师，昨晚……庆祝得怎么样？我们诗娴妹子今天一来，那可是容光焕发，眼角眉梢都带着笑呢。”她故意拉长了语调，耳根微热，有些不自在地推了推眼镜，语气却带着自己都未察觉的轻松：“郑老师，林老师，你们就别拿我开玩笑了。今天活动多，任务重，我们都得打起精神。”

正说着，黄诗娴抱着一摞节目单走了进来。

她今天穿了一件浅蓝色的及膝裙，裙摆绣着细小的白色贝壳图案，头发松松地挽起，露出白皙修长的脖颈，清新得就像海边清晨的一缕风。

她的目光与武修文在空中短暂交汇，仿佛有细微的电流噼啪作响，两人都迅速移开视线，可那瞬间加速的心跳，却只有彼此能懂。

“节目单都核对好了，”

黄诗娴将单子放在桌上，声音尽量保持平稳，但那微微上扬的尾音还是泄露了她的好心情，“武老师，你等下负责后台催场和道具协调，没问题吧？”

“没问题。”

武修文点头，目光落在她因为忙碌而泛着红晕的脸颊上，声音不自觉放柔了些，“你呢？”

“我？

我当然是前台总指挥兼救火队员呗。”

她皱了皱鼻子，做出一个略带苦恼却无比娇俏的表情，“只希望这帮小祖宗们别在台上出什么幺蛾子。”

郑松珍看着两人这旁若无人的“加密通话”，忍不住“啧啧”两声，拉着林小丽就往外走：“行了行了，再看下去我牙都要甜掉了。咱们还是去检查各班场地去！”

艺术节汇演在震天的锣鼓声中正式拉开帷幕。李盛新校长做了简短而热情的开幕致辞，台下座无虚席，不仅有全校师生，还有许多闻讯赶来的家长，将操场挤得水泄不通。阳光明晃晃地洒下来，照着一张张洋溢着喜悦和期待的脸庞。节目一个接一个，精彩纷呈。有稚气未脱的一年级小朋友表演的憨态可掬的舞蹈《小海豚》，有高年级学生气势磅礴的武术操《男儿当自强》，还有音乐老师指导的童声合唱，清澈的嗓音仿佛能穿透云层。

武修文穿梭在后台，忙得脚不沾地。帮这个班级整理一下歪掉的帽子，帮那个学生检查一下话筒开关，提醒下一个节目候场。他的额头上沁出了细密的汗珠，白衬衫的袖口也挽到了手肘，露出结实的小臂。但他脸上始终带着耐心而温和的笑容，有条不紊地处理着各种突发状况。

在这个过程中，他清晰地感受到了来自同事们的目光变化。

那不再是初来时的审视、怀疑，或是单纯的同情，而是掺杂了认可、友善，甚至是一点点……钦佩？

当他指挥着几个学生迅速而稳妥地将一架沉重的古筝搬上舞台时，站在台侧的赵皓星老师对他竖起了大拇指，低声说：“武老师，厉害啊，这组织能力，杠杠的！”

就连一向严肃的梁文昌主任路过时，也难得地拍了拍他的肩膀，赞许道：“修文，辛苦了啊！

忙而不乱，很好！”

这种融入集体、被团队需要和肯定的感觉，像一股暖流，滋润着武修文曾经因“落魄”

而有些干涸的心田。

他不再是那个格格不入的“外来者”

，而是海田小学实实在在的一分子。

“下一个节目，请欣赏六年级二班带来的诗歌朗诵——《海的孩子》，作者：武修文老师！指导教师：黄诗娴老师！”主持人的报幕声响起，武修文的心跳漏了一拍。他下意识地看向前台方向，恰好黄诗娴也正回头望向他。隔着攒动的人头，两人的目光再次相遇。她朝他微微一笑，用力地点了一下头，眼神里满是鼓励和骄傲。

舞台上，灯光柔和地亮起。

六年级二班的十几个学生整齐地站成三排，男生白衣黑裤，女生白裙飘飘，脸上带着庄重而自豪的表情。

领诵的男孩深吸一口气，用清晰洪亮、带着海风般清朗气息的普通话开口：“我出生在咸腥的风里，枕着涛声入眠。

沙滩是我的画板，潮汐是我永恒的节拍……”

孩子们的声音或清脆，或浑厚，交织在一起，深情地演绎着这首属于他们，也属于这片大海的诗歌。

他们不再是那些羞于在课堂用普通话回答问题的孩子，他们在舞台上，用标准的发音、饱满的情感，自信地表达着对家乡海的眷恋与热爱。

台下安静极了，家长们凝神细听，有的眼中甚至泛起了感动的泪光。

他们或许听不懂太深奥的文学技巧，但他们能听懂孩子们声音里的真诚，能感受到字里行间对这片生于斯长于斯的海的深情。

当最后一句“我，就是海永远的孩子”

落下时，短暂的寂静后，台下爆发出雷鸣般的掌声！

这掌声，是给孩子们的，也是给幕后指导老师的。

武修文站在后台的阴影里，看着舞台上向观众鞠躬的孩子们，看着台下热烈反响的家长和同事，胸腔里被一种难以言喻的成就感和幸福感填满。

他创作的文字，通过孩子们的声音，拥有了打动人心的力量。

这比任何公开课的成功，都更让他感到欣慰和满足。

掌声渐渐平息，会演继续进行。